꧁ 英語檢定:│ 劍橋 │ 多益 │ 雅思 │ 全民英檢 │ ꧂
꧁ 實力養成:│ 幼兒 │ 兒童 │ 成人 │ 寫作 │ 口說 │ ꧂
꧁ 升學輔導:│ 私校 │ 會考 │ 統測 │ 學測 │ 大考 │ ꧂
꧁ 特殊課程:│ 康橋國際學校 │ 英美碩士申請 │雙語師資培訓 ꧂
✦ 結合對於英文實力養成、各種英文能力測驗的專業知識,
為學生提供高效的學習體驗及策略,📈
協助其提升整體的語言水準,💪
並增強在專業範疇所需的特定英文能力。 💼
✦ 運用溝通式語言教學法,💬
創造互動豐富並引人入勝的課堂環境,😃
鼓勵學生以自然、流利的方式使用英文。🗣️
✦ 針對學生個別的學習風格及偏好,💡
量身打造教學方法及教材,🤝
確保擁抱每位學生的多元智能。
✦ 設計並實施創意的課程計畫,
融入科技、多媒體、真實世界接觸等元素,🧑💻
增強學生的參與度、批判思考能力和語言能力。🤔
✦ 定期進行評估,📚
並提供建設性的回饋,
協助學生找出其優勢和弱點,🎯
制定具體行動目標,📝
強化其英文能力。👨🎓
✦ 敦促學生在教室外延伸使用英文,🌍
提供各類資源,
推薦網路學習平臺,💻
並鼓勵學生採沈浸式英文學習。
✦ 透過持續專業發展,
包括擔任 ELT 相關研討會講師、撰寫 ELT 相關論文,
並追求高階的教學證照(擁有全臺唯一培育師資生的國際證照),👩🏫👨🏫
與時俱進同時保持英文教學的熱情。
✦ 促進學生成長思維、批判性思考,🧐
鼓勵終身學習,🌱
提供大量練習機會,
強調做中學和反思在語言學習上的重要性。
꧁꧂ 專業發展 ꧁꧂
𝟚𝟘𝟚𝟚-ℙ𝕣𝕖𝕤𝕖𝕟𝕥
🏫 臺灣教育部語文中心:雙語學習中心
🎓 師資培訓
🎓 示範教學
🎓 課程設計
🧑🏻🏫 負責培訓全臺25所大學之教育專業師資,
促進課程設計上「內容」、「溝通」、「認知」、「文化」、
「情境」、「行動」、「整合」及「策略」的應用。
🧑🏻🏫 研發雙語議題式學習課程,
針對實習、在職及語言學校之教師,
強化師培生對全球化和地方化情境中英語使用變化的理解。
🧑🏻🏫 推廣雙語教育,
與學者與專業教師合作促進雙語2030政策,
著重於「全球化英語」、「英語為全球共通語」、「全英語授課」
的雙語學系計畫。
𝟚𝟘𝟚𝟚-ℙ𝕣𝕖𝕤𝕖𝕟𝕥
🏫 臺灣教育部科技教育研究所:雙語教育研究中心
🎓 師資培訓
🎓 特邀講師
🧑🏻🏫 培育 425+ 位教育實踐者,
透過工作坊和研討會來發展雙語教室的環境。
🧑🏻🏫 研發並創造出引導教師的培訓影片,
為網路課程教案設計與技巧提供指南。
𝟚𝟘𝟚𝟘-ℙ𝕣𝕖𝕤𝕖𝕟𝕥
🏫 國立臺中教育大學英語學系
🎓 師培大學課程委員代表
🎓 人文學院課程委員代表
🎓 英語學系課程委員代表
🧑🏻🏫 改善課程結構,
深入探討「教育專業課程」、「語言學習課程」。
🧑🏻🏫 與敦煌書局負責語言教育的總經理洽談,
設計大學語言學習和教學相關的培訓。
𝟚𝟘𝟚𝟘-ℙ𝕣𝕖𝕤𝕖𝕟𝕥
🏫 國立臺中教育大學英語學系
🎓 學習評量出題教師
🎓 學習資源研發講師
🎓 課程開發講師
𝟚𝟘𝟙𝟡-ℙ𝕣𝕖𝕤𝕖𝕟𝕥
🏫 教育部線上學習平臺
🎓 示範教師
🎓 資深講師
🎓 學習資源研發講師
🧑🏻🏫 研發各年齡層次、各學習能力學生所需的資源,
以培養全球公民意識,
並提升學生對多元文化的認識和背景,
融入英語為主的語言學習,
以及素養導向的教育與學習。
➜ 設計了 4,615+ 個評量以促進補救教學
(佔所有英語評量的34%)
➜ 開發和編輯了 874+ 個教學和學習影片
(佔所有英語教學影片的38%)
➜ 建立了 622+ 個教材,包含CLIL跨學科整合內容學習
(佔所有英語材料的27%)
𝟚𝟘𝟙𝟡-𝟚𝟘𝟚𝟘
🏫 國立臺中教育大學線上教育資源專案
🎓 學習評估設計師
🎓 學習資源設計師
🎓 課程開發者
𝟚𝟘𝟙𝟡-𝟚𝟘𝟚𝟘
🏫 國立彰化師範大學線上教育資源專案
🎓 學習評估設計師
🎓 學習資源設計師
🎓 課程開發者
𝟚𝟘𝟙𝟡-𝟚𝟘𝟚𝟘
🏫 勞動部
🏫 師資培育暨就業輔導處
🎓 師資培訓
🎓 特邀講師
🧑🏻🏫 語言學校中的教師培訓和課程創新
𝟚𝟘𝟙𝟡-𝟚𝟘𝟚𝟘
🏫 國立臺中教育大學
🎓 特邀講師
🧑🏻🏫 在亞太地區背景下的全球TESOL課程
𝟚𝟘𝟙𝟞-𝟚𝟘𝟙𝟡
🏫 臺灣公立學校
🎓 特邀講師
🎓 課程設計者
🧑🏻🏫 國際教育
🧑🏻🏫 全球英語
🧑🏻🏫 雙語教學
🧑🏻🏫 發音教學
🧑🏻🏫 語言技能:聽力、口說、閱讀、寫作
🧑🏻🏫 語言系統:文法、詞彙、音韻、語篇
꧁꧂ 教學經驗 ꧁꧂
𝟚𝟘𝟚𝟘-ℙ𝕣𝕖𝕤𝕖𝕟𝕥
🏫 AmazingTalker(一登入平臺教學一個月,立刻通過審核、達到以下里程碑)
🎓 高階教師
🎓 師資培訓師
🎓 師資招聘面試官
🧑🏻🏫 督導及指導在職教師,
培養其在多元化教育體系中的教學能力
🧑🏻🏫 培訓招聘教師,其中大多數為語言教師
🧑🏻🏫 指導來自190多個國家的學生,
在 EMI 課程中教授「學術英語」,
並與其他學科教師進行協同教學。
🧑🏻🏫 手把手輔導學生完成取得世界前100大學學位的各式文件
➜ CV(履歷)
➜ SOP(自傳)
➜ LOR(推薦信)
➜ 2000字 Written Tasks(牛津大學小論文)
🧑🏻🏫 成立並帶領雙語跨學科教師專業學習社群,
安排協作課程準備活動、課堂觀察和完成課程的討論,
以便進行專業發展。
🧑🏻🏫 教授3000+課時,
獲得了評分 (4.99 / 5),
多次在13,709+教師中排名第一 (0.007%)。
𝟚𝟘𝟙𝟡-ℙ𝕣𝕖𝕤𝕖𝕟𝕥
🏫 彰化員林喬治美語
🎓 教學主任
🎓 師資培訓師
🎓 師資招聘負責人
🧑🏻🏫 監督和管理學校的運營,
例如招聘、培訓、課程和教材開發。
🧑🏻🏫 在學生入班之前進行能力診斷和分班測試,
設計多模態評量以檢查學生的能力和表現,
並根據個人需要和差異安排課後輔導。
🧑🏻🏫 開發規劃成為劍橋英檢考試準備中心。
🧑🏻🏫 研發2522+教材,
以幫助學生在全球化世界中真正運用英語,
這對幫助他們培養ELF策略和多種形式的能力具有至關重要的意義。
➜ 融合豐富的自編教材與市售教材,
規劃最客製化的課程給每一位學生。
𝟚𝟘𝟙𝟜-ℙ𝕣𝕖𝕤𝕖𝕟𝕥
🏫 高中職學測、統測模擬考公司
🎓 作文批改教師
𝟚𝟘𝟙𝟜-𝟚𝟘𝟙𝟡
🏫 公立學校和私立學校
🎓 英語教師
🧑🏻🏫 利用自製材料啟動學習者內在和外在動機,
透過動態個性化和情境化發展學生的交際能力,
培訓學生透過 CEFR-A1 到 CEFR-C1 的能力測試。
𝟚𝟘𝟙𝟝-𝟚𝟘𝟙𝟞
🏫 公立學校 (偏鄉地區英語教學志工教師
🎓 計劃負責人
🎓 授課教師
🧑🏻🏫 設計和教授以能力為基礎的課程和教材,
縮小教育資源在城鄉分佈的差距。
𝟚𝟘𝟙𝟝-𝟚𝟘𝟙𝟞
🏫 國際英語教學研討會
🏫 雙語數學教育研討會
🎓 中英文雙語司儀
𝟚𝟘𝟙𝟜-𝟚𝟘𝟙𝟞
🏫 國立彰化師範大學英語系
🎓 一般研究助理
🎓 專案研究助理
🎓 教學助理
🎓 跨校國際合作活動的行政組織者
🧑🏻🏫 對臺灣能力為基礎的課程改革進行學生教師感知的訪談
🧑🏻🏫 協助教師培訓課程並分析學生的反饋,
以課程規劃的進步為中心去做課程修正。
🧑🏻🏫 根據12年基礎教育課程指南檢查在職教師的雙語課程計劃
🧑🏻🏫 接待學者並組織學生進行國際交流的安排
꧁꧂ 學經歷專業證照 ꧁꧂
🏫 英國劍橋大學(RQF Level 7)
🎓 英語教學碩士文憑(專攻成人英語教學)
🧑🏻🏫 內部評估分數:特優
🧑🏻🏫 外部評估分數:優等
🏫 美國 TESOL 協會
🎓 英語教學高階證書(專攻對非英語母語人士英語教學)
🏫 英國牛津大學
🏫 英國牛津教師學院
🧑🏻🏫 英語教學證書(專攻青少年英語教學)
🏫 英國劍橋大學
🎓 劍橋英語教師認證
🧑🏻🏫 分數:展現出廣度和深度的知識
🏫 國立臺灣師範大學
🎓 TESOL 教學證書
🧑🏻🏫 分數:特優(98/100)
🏫 美國俄亥俄大學
🎓 EMI 教學證書
🏫 國立臺中教育大學 Level 6 (RQF)
🎓 英語學系
🧑🏻🏫 分數:92.46/100
🧑🏻🏫 每學期皆獲得書卷獎/菁英獎
🧑🏻🏫 打破學校記錄,
於3年內完成為期4年的英語系學士學位課程,
受學者推薦及獲教育部核准提早畢業一學年。
🏫 中國青年國際交流協會
🎓 全國大專院校優秀人才國家級獎項
🧑🏻🏫 獲獎學生人數比例:0.03%(共1,377,780名大學生)
🏫 補習教育協會
🎓 卓越學校獎
🎓 傑出教師獎
🏫 大學入學考試中心
🎓 大學學科能力測驗(學測)
🧑🏻🏫 英文寫作成績:榮獲滿分20分,並獲選為佳作供考生學習
🧑🏻🏫 排名:報考高等教育的147,478名考生中排名第一(0.004%)
🧑🏻🏫 獲全國英文寫作優異獎,授權我的作品進行學術研究
꧁꧂ 教學風格 ꧁꧂
🌟嘿!你準備好踏上英語學習的冒險之旅了嗎?
我相信只要有正確的引導,
任何人都可以成為語言學習高手!
所以,讓我教你最有效、最吸引人的語言學習技巧,
讓你輕鬆掌握英語。💪
🌟別再忍受枯燥的操練和死記硬背!
來我的課堂一起玩轉創新的學習方式,
讓學習英語變成一個有趣又充實的體驗。
🤩 不要錯過這個解鎖你完整語言學習潛力的機會!
🔓 快點報名試聽體驗課吧!🚀
꧁꧂ 𝓖𝓔𝓟𝓣 │ 𝓘𝓔𝓛𝓣𝓢 │ 𝓣𝓞𝓔𝓘𝓒 │ 𝓖𝓮𝓷𝓮𝓻𝓪𝓵 𝓔𝓷𝓰𝓵𝓲𝓼𝓱 ꧁꧂
❤️ Combined expertise in general English, and English Proficiency Exams to
provide practical learning experiences and strategies for students looking to
improve their overall language proficiency as well as specific English
language skills for their professional endeavors.
❤️ Utilized a communicative approach to language teaching to create an
interactive and engaging classroom environment that encourages students to
use English authentically and fluently.
❤️ Tailored teaching methods and materials to accommodate the individual
learning styles and preferences of students, ensuring that every student
receives personalized attention and support.
❤️ Developed and implemented creative lesson plans that incorporate
technology, multimedia, and authentic materials to enhance student
participation, critical thinking, and language acquisition.
❤️ Conducted regular assessments and provided constructive feedback to help
students identify their strengths and weaknesses and develop actionable
goals to improve their language skills.
❤️ Encouraged students to use English beyond the classroom setting by
providing resource materials, recommending online resources, and
encouraging students to participate in out-of-class language exchange
programs and activities.
❤️ Demonstrated a passion for English language teaching through continued
professional development, including attending ELT conferences, doing
research regarding ELT, and pursuing advanced teaching certifications.
❤️ Fostered a growth mindset in students by promoting lifelong learning,
encouraging risk-taking, and emphasizing the importance of persistence and
reflection in language learning.
꧁꧂ 𝓟𝓻𝓸𝓯𝓮𝓼𝓼𝓲𝓸𝓷𝓪𝓵 𝓓𝓮𝓿𝓮𝓵𝓸𝓹𝓶𝓮𝓷𝓽 ꧁꧂
𝟚𝟘𝟚𝟚-ℙ𝕣𝕖𝕤𝕖𝕟𝕥
🏫 Bilingual Digital Companions for Learning Center,
Ministry of Education, Taiwan:
🎓 Teacher Trainer
🎓 Demonstration Teacher
🎓 Curriculum Designer
🧑🏻🏫 Trained instructors at 25 universities to teach international education
➜ concentrating on content, communication, cognition, culture, context,
action, integration, and strategies
🧑🏻🏫 Researched and developed bilingual issue-based learning programs for pre-
service, in-service, and language school teachers
➜ enhancing students’ understanding of how variations of English are used in
globalization and glocalization contexts
🧑🏻🏫 Promoted bilingual education with native languages academics and teachers
to consolidate The Bilingual 2030 policy
➜ focusing on World Englishes, ELF, and EMI, as well as linguicism, and
linguistic genocide (native languages in Taiwan)
𝟚𝟘𝟚𝟚-ℙ𝕣𝕖𝕤𝕖𝕟𝕥
🏫 Bilingual Education Research Center,
the Department of Information and Technology Education
Ministry of Education:
🎓 Teacher Trainer
🎓 Guest Speaker
🧑🏻🏫 Educated 425+ practitioners at workshops and seminars to develop the
environment of bilingual classrooms
🧑🏻🏫 Researched and created instructional videos for in-service teachers,
providing guidelines for designing online lessons
𝟚𝟘𝟚𝟘-ℙ𝕣𝕖𝕤𝕖𝕟𝕥
🏫 Curriculum Committee of National Taichung University of Education (NTCU):
🎓 Representative Committee Member of the NTCU
🎓 Representative Committee Member of the College of Humanities
🎓 Representative Committee Member the Department of English
🧑🏻🏫 Improved the structure of courses, especially the teacher education program,
language learning programs, and CLIL
🧑🏻🏫Collaborated with ELT General Manager at Caves Books to design ELT and
teacher training programs in university settings
𝟚𝟘𝟚𝟘-ℙ𝕣𝕖𝕤𝕖𝕟𝕥
🏫 Department of English, National Taichung University of Education
🎓 Director of Internship Project Collaborating with External Institutions
🎓 Teacher Trainer of University Students
🧑🏻🏫 Developed and implemented teacher training programs for university
graduands, in partnership with professors in higher education
𝟚𝟘𝟙𝟡-ℙ𝕣𝕖𝕤𝕖𝕟𝕥
🏫 Online Learning Platform, Ministry of Education
🎓 Demonstration Teacher
🎓 Senior Teacher
🎓 Resources Designer
🧑🏻🏫 Researched and developed resources for students of all ages and levels to
educate for global competence and to raise students’ awareness of fluid
cultures and contexts, incorporating EMI, Bilingual Education, CLIL, and
competency-based education
➜ have designed 4,615+ assessments to facilitate remedial instruction
(34% of the number of all English assessments)
➜ have developed and edited 874+ teaching and learning videos
(38% of the number of all English instructional videos)
➜ have created 622+ materials with incorporation of other content subjects
(27% of the number of all English materials)
𝟚𝟘𝟙𝟡-ℙ𝕣𝕖𝕤𝕖𝕟𝕥
🏫 Education Project (K-12), National Taichung University of Education
🎓 Learning Assessment Designer
🎓 Learning Resource Designer
🎓 Curriculum Developer
𝟚𝟘𝟙𝟡-𝟚𝟘𝟚𝟘
🏫 Education Project (K-12), National Changhua University of Education
🎓 Learning Assessment Designer
🎓 Learning Resource Designer
🎓 Curriculum Developer
𝟚𝟘𝟙𝟡-𝟚𝟘𝟚𝟘
🏫 Ministry of Labor
🏫 Office of Teacher Education and Career Services
🎓 Guest Lecturer
🧑🏻🏫 The Impact of Native-speakerism on ELT Hiring Practices in Supplementary
Education in Taiwan
🧑🏻🏫 Teacher Education and Curriculum Innovation in the Setting of Language
Schools
𝟚𝟘𝟙𝟡-𝟚𝟘𝟚𝟘
🏫 National Taichung University of Education
🎓 Guest Lecturer
🧑🏻🏫 The Global TESOL Curriculum in the Asia-Pacific Context
𝟚𝟘𝟙𝟞-𝟚𝟘𝟙𝟡
🏫 Public Schools in Taiwan
🎓 Guest Lecturer
🎓 Curriculum Developer
🧑🏻🏫 International Education
🧑🏻🏫 Global Englishes
🧑🏻🏫 Bilingual Teaching
🧑🏻🏫 Phonics
🧑🏻🏫 Language Skills: Listening, Speaking, Reading, Writing
🧑🏻🏫 Language Systems: Grammar, Lexis, Phonology, Discourse
꧁꧂ 𝓣𝓮𝓪𝓬𝓱𝓲𝓷𝓰 𝓔𝔁𝓹𝓮𝓻𝓲𝓮𝓷𝓬𝓮 ꧁꧂
𝟚𝟘𝟚𝟘-ℙ𝕣𝕖𝕤𝕖𝕟𝕥
🏫 AmazingTalker
🎓 Senior Teacher
🎓 Teacher Trainer
🎓 Teacher Recruiter
🧑🏻🏫 Supervised and coached in-service teachers, cultivating their abilities of
teaching in diverse educational systems
🧑🏻🏫 Recruited candidates and approved their applications as teachers, most of
whom are language teachers
🧑🏻🏫 Mentored students worldwide, taught EAP, and co-taught with content
instructors from 190+ countries in EMI programs
🧑🏻🏫 Tutored cross-disciplinary in-service teachers to get admissions to their
further studies from the world’s top 100 universities
🧑🏻🏫 Formed and led a professional learning community for bilingual
interdisciplinary teachers to arrange activities of collaborative lesson
preparation, classroom observation, and discussion on completed lessons, for
professional development
🧑🏻🏫 Have taught 3000+ lessons, have received a rating score (4.99/5), and have
ranked 1st out of 13,709+ teachers (0.007%)
𝟚𝟘𝟙𝟡-ℙ𝕣𝕖𝕤𝕖𝕟𝕥
🏫 George & Associates English School in Changhua, Taiwan
🎓 Senior Teacher
🎓 Teacher Trainer
🎓 Teacher Recruiter
🧑🏻🏫 Oversaw the operation and management of the school, i.e. recruitment,
training, curriculum, and material development
🧑🏻🏫 Performed diagnostic and placement tests before students’ registration,
designed progress tests for students to check their competence and
performance, and arranged remedial instructions with regard to individual
needs and differences
🧑🏻🏫 Directed the school to be a Cambridge English exam preparation center
🧑🏻🏫 Have developed 2522+ instructional materials to facilitate students to use
English authentically which is of paramount significance in terms of helping
them foster ELF strategies and multiple forms of competence in the
globalized world
𝟚𝟘𝟙𝟜-𝟚𝟘𝟙𝟡
🏫 Public & Private Schools
🎓 General English Teacher
🧑🏻🏫 Activated learners’ intrinsic and instrumental motivation with self-made
materials to pass Proficiency Tests (CEFR-A1 to CEFR-C1), developing
students’ communicative competence with dynamic personalization and
contextualization
𝟚𝟘𝟙𝟝-𝟚𝟘𝟙𝟞
🏫 Public Schools (Volunteering Work of English Teaching in Remote Areas)
🎓 Director
🎓 Teacher
🧑🏻🏫 Planned and taught competency-based curricula and materials to narrow the
education gap between urban and rural areas
𝟚𝟘𝟙𝟝-𝟚𝟘𝟙𝟞
🏫 International English Teaching Symposiums
🏫 Learning & Bilingual Mathematics Education Symposiums
🎓 Master of Ceremonies
𝟚𝟘𝟙𝟜-𝟚𝟘𝟙𝟞
🏫 Department of English, National Taichung University of Education
🎓 General Research Assistant
🎓 Project Research Assistant
🎓 Teaching Assistant
🎓 Facilitator of Events of International Interschool Cooperation
🧑🏻🏫 Conducted interviews about student teachers’ perception of competency-
based curriculum reform in Taiwan
🧑🏻🏫 Assisted in teacher training courses and analyzed students’ feedback,
centering on the advancements in lesson planning
🧑🏻🏫 Examined in-service teachers’ bilingual lesson plans according to the
Curriculum Guidelines of 12-year Basic Education
🧑🏻🏫 Accomplished arrangements for the reception of scholars and organized
students for international exchanges with guests
꧁꧂ 𝓣𝓮𝓪𝓬𝓱𝓲𝓷𝓰 𝓒𝓻𝓮𝓭𝓮𝓷𝓽𝓲𝓪𝓵𝓼 ꧁꧂
🏫 University of Cambridge
🎓 Level 7 (RQF) Diploma in Teaching English to Speakers of Other Languages
🧑🏻🏫 Internal Assessment Result: Pass with Distinction
🧑🏻🏫 External Assessment Result: Pass with Merit
🏫 The American TESOL Institute,
🎓 Advanced Certification of Teaching English to Speakers of Other Languages
🏫 University of Oxford
🏫 Oxford Teachers’ Academy
🧑🏻🏫 Certificate of Teaching English to Teenagers
🏫 University of Cambridge
🎓 Teaching Knowledge Test (TKT)
🧑🏻🏫 Result: Shows a Breadth and Depth of Knowledge
🏫 National Taiwan Normal University
🎓 TESOL Certification
🧑🏻🏫 Final Result: Pass with Distinction (98/100)
🏫 Ohio University
🎓 Certificate of Teaching English as a Medium of Instruction
🏫 National Taichung University of Education
🎓 Level 6 (RQF) English Teaching
🧑🏻🏫 Graduate Total Average Grade: 92.46/100
🧑🏻🏫 won consecutive Dean’s List Awards, recognitions for the highest level of
academic excellence
🧑🏻🏫 broke the school record by obtaining the Bachelor’s degree from the
Department of English, NTCU, a 4-year undergraduate program, within 3
years, receiving a recommendation from scholars, to apply for early
graduation, approved by the Ministry of Education, Taiwan
🏫 China Youth Corps
🎓 National Award for Exceptional College Elite
🧑🏻🏫 Percentage of Award-Winning Students: 0.03% out of 1,377,780 college
students
🏫 The Association for Quality Assurance in Supplementary Education
🎓 Outstanding School Award
🏫 The Association for Quality Assurance in Supplementary Education
🎓 Distinguished Teacher Award
🏫 College Entrance Examination Center, Taiwan
🎓 General Scholastic Ability Test (GSAT)
🧑🏻🏫 English Writing Grade: 20/20 (full score)
🧑🏻🏫 Ranking: 1/147,478 examinees applying for admission to higher education
(0.004%)
🧑🏻🏫 won National Award for Exceptional English Writing, authorizing my
composition for academic and research purposes
꧁꧂ 𝓒𝓾𝓻𝓻𝓮𝓷𝓽 𝓡𝓮𝓼𝓮𝓪𝓻𝓬𝓱 ꧁꧂
🏫 University of Cambridge
🎓 2,500-word Background Essay
🎓 20,000-word Lesson Plan
🎓 500-word Post-lesson Reflection and Evaluation
🎓 2,500-word Reflection and Action
🎓 2,000-word Experimental Practice
🧑🏻🏫 Language Skills Assignment:
➜ Helping CEFR-B2 Level Students in East Asia Enhance Fluency to
Participate in Informal Communication
➜ Helping English Independent Users (CEFR-B1 & CEFR-B2) Develop Their
Reading Sub-skills of Skimming and Scanning Through the Top-down
Approach in Order to Improve Reading Efficiency
🧑🏻🏫 Language Systems Assignment:
➜ Helping Upper-Intermediate Learners Develop the Ability to Use Used to
and Would to Refer to Past
➜ Raising Learners’ Awareness of Lexical Collocations (Verb + Noun,
Adjective + Noun)
꧁꧂ 𝓕𝓲𝓷𝓪𝓵 𝓦𝓸𝓻𝓭𝓼 ꧁꧂
🌟At the heart of my teaching philosophy lies the belief that anyone can become a proficient language learner with the right guidance. No more tedious drills and rote memorization! Instead, I am committed to equipping my students with the most effective and engaging language learning techniques.💪
Therefore, why not join my class and embark on a journey of discovery into the exciting world of English language learning?🚀 Together, we'll explore innovative methods that make mastering the language a fun and fulfilling experience.🤩 Don't miss out on this opportunity to unlock your full language learning potential!🔓
꧁꧂ 上課風格 ꧁꧂
🤔 進行網路授課是採用什麼教學法呢?
👨🎓 客製化的課程設計,
視情況調整在不同的時機使用最合適的教學法。
下列課程介紹為主要的教學法並非只有單一面向的內容喔!
🤔 上課教材是如何規劃及安排的?
👨🎓 符合 Bloom’s Taxonomy (認知領域教學),
所有的知識概念都是透過「知識、理解、應用、分享、綜合、評
鑑」喔!
因此,老師會憑藉著孩子的學習狀況給予適合的教材。
✦ 結合對於英文實力養成、各種英文能力測驗的專業知識,
為學生提供高效的學習體驗及策略,📈
協助其提升整體的語言水準,💪
並增強在專業範疇所需的特定英文能力。 💼
✦ 運用溝通式語言教學法,💬
創造互動豐富並引人入勝的課堂環境,😃
鼓勵學生以自然、流利的方式使用英文。🗣️
✦ 針對學生個別的學習風格及偏好,💡
量身打造教學方法及教材,🤝
確保擁抱每位學生的多元智能。
✦ 設計並實施創意的課程計畫,
融入科技、多媒體、真實世界接觸等元素,🧑💻
增強學生的參與度、批判思考能力和語言能力。🤔
✦ 定期進行評估,📚
並提供建設性的回饋,
協助學生找出其優勢和弱點,🎯
制定具體行動目標,📝
強化其英文能力。👨🎓
✦ 敦促學生在教室外延伸使用英文,🌍
提供各類資源,
推薦網路學習平臺,💻
並鼓勵學生採沈浸式英文學習。
✦ 透過持續專業發展,
包括擔任 ELT 相關研討會講師、撰寫 ELT 相關論文,
並追求高階的教學證照(擁有全臺唯一培育師資生的國際證照),👩🏫👨🏫
與時俱進同時保持英文教學的熱情。
✦ 促進學生成長思維、批判性思考,🧐
鼓勵終身學習,🌱
提供大量練習機會,
強調做中學和反思在語言學習上的重要性。
🎉 輕鬆互動教學:歌謠、遊戲、動畫、故事、繪本、戲劇、韻文、唱跳
👶🏻 Pre A1 幼兒美語課程👶🏻
💖 教學風格:互動教學、英語啟蒙、興趣啟發、沈浸式教學法
💖 教學媒介:歌謠、遊戲、故事、唱跳、牛津教材、自編講義
💖 教學內容:字母的辨認、字母讀音及發音、簡易介紹、基本字彙的認識
💖 學習建議:可以客製化為您開設每一節25分鐘的課程,把握孩子的專注時間。建議一週上課5次。
💖 學習成效:三個月後能夠熟悉英文字母、能夠對於英語學習產生興趣、能夠對於生活中的所見所聞透過單詞介紹。
⭐️ Pre A1 Starters 美語課程 ⭐️
💖 教學風格:活動導向、多媒體教學、口語問答、智能啟發、聽說教學法
💖 教學媒介:歌謠、韻文、遊戲、唱跳、故事、牛津教材、自編講義
💖 教學內容:字母發音的近一步認識、自我介紹、生活字句練習、基本字彙的認識
💖 學習建議:可以客製化為您開設每一節25分鐘的課程,頻繁度高的學習成效更高!建議一週上課5次。
💖 學習成效:三個月後能夠樂於接觸美語、能夠對自己做簡單的自我介紹、能夠熟悉生活中的問答。
⭐️ A1 Movers 美語課程 ⭐️
💖 教學風格:生活導向、Bottom-up Teaching Approach(由簡欲繁)
💖 教學媒介:韻文、動畫、遊戲、故事、歌曲說唱、牛津教材、自編講義
💖 教學內容:Phonics (短母音、長母音)、生活字句使用、活動字彙的認識
💖 學習建議:視學生的情形安排課程。建議一次上課50分鐘;每週上課3次。
💖 學習成效:三個月內夠自行唸出非發音例外的字彙、後能夠使用關於自我的問題。
⭐️ A2 Flyers 美語課程 ⭐️
💖 教學風格:任務導向、Top-down Teaching Approach(觀念釐清)
💖 教學媒介:繪本、故事、遊戲、動畫、活動、任務、牛津教材、自編講義
💖 教學內容:Phonics (子音混合音)、連接詞的使用、入門時態的介紹
💖 學習建議:視學生的情形安排課程。建議一次上課50分鐘;每週上課3次。
💖 學習成效:三個月後能夠自行閱讀繪本故事、能夠靈活使用日常的時態。
⭐️ A2 Key 美語課程 ⭐️
💖 教學風格:素養導向、跨領域教學、社區語言學習法
💖 教學媒介:故事、圖表、影片、其他科目美國學校教材、牛津教材、自編講義
💖 教學內容:Phonics (字母組合)、觀念溝通、基礎時態的介紹
💖 學習建議:視學生的情形安排課程。建議一次上課50分鐘;每週上課3次。
💖 學習成效:三個月後能夠進行英語會話、能夠表達指令及個人興趣的分享。
⭐️ B1 PET 美語課程 ⭐️
💖 教學風格:螺旋式教學、詞彙教學法、溝通式教學法
💖 教學媒介:讀本、電影、影集、小說、美式教材、牛津教材、自編講義
💖 教學內容:故事分享、字彙延伸、文章架構、寫作邏輯
💖 學習建議:視學生的情形安排課程。建議一次上課50分鐘;每週上課2次。
💖 學習成效:一年半後能夠閱讀長篇小說、能夠收看英語節目、能夠商業書信往來。
🎯 專業主題授課:檢定、考試、競賽、升學、職場、旅遊、生活、興趣
⭐️ 口語表達會話課 ⭐️
💖 教學風格:圖片引導、問題啟發、默式教學法、情境教學法
💖 教學媒介:圖片、短片、英美式教材、牛津教材、自編講義
💖 教學內容:流暢度、語調、發音、情境模擬、議題討論
💖 學習建議:全美語授課或少量中文輔助,提升學習語言時 input 的最大量。
💖 學習成效:能夠對於事件的描述更加具體,並且強化口語使用的精煉度。
⭐️ 閱讀情意體會課 ⭐️
💖 教學風格:分級閱讀、The Extensive Reading Approach
💖 教學媒介:故事、繪本、小說、經典文學、英美式教材
💖 教學內容:不以精讀為目標,拒絕產生「見木不見林」的現象
💖 學習建議:除了上課時間之外,每天花費五到十分鐘的閱讀好習慣。
💖 學習成效:能夠熟悉各種文體,在潛移默化下增進字彙量。
⭐️ 自在美語愛生活 ⭐️
💖 教學風格:生活、旅遊、文化、認知教學法、暗示感應教學法
💖 教學媒介:短片、電影、多媒體、牛津教材、自編講義
💖 教學內容:餐廳、機場、旅遊、飯店、口語表達
💖 學習建議:多收看及收聽影集、音樂、電影、卡通。
💖 學習成效:能夠認識國外文化、自助旅遊基本對話無煩惱
⭐️ 升學檢定一把罩 ⭐️
💖 教學風格:結構講解、考古題解析、古典教學法
💖 教學媒介:考古題、練功秘笈、自編講義
💖 教學內容:劍橋英檢、全民英檢、雅思
💖 學習建議:自行搭配字彙書、聽說讀寫並重練習
💖 學習成效:能夠熟悉考試題型並且洞察考題的關鍵
⭐️ 免教材費/搭配自編教材、多媒體語音系統及知名英美讀本、教材,洞察各套教材的良窳,精挑細選出最符合學習的系列教材。
⭐️ Free textbooks/Comes with self-developed course materials, multimedia audio systems, and well-known English and American textbooks, examining the pros and cons of various textbooks and carefully selecting the series that best suit learning needs.