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🎓國立台灣大學、北一女畢業 👩‍🏫 3年閱讀教育師資經驗 🏆擁有JLPT日檢N1／IELTS C1證書 📚課程🔸文言文🔸古詩詞🔸作文🔸華語正音🔸漢字🔸中華文化 ✔ 國小～高中 ✔ 作文課長期好評 ✔ 5年家教經驗 🍀國際視野🍀可中英雙語教學🍀引導與討論🍀親切有耐心 🌏中文母語者，台灣本地人🎯我的教學理念是因材施教，讓學生在愉快的環境中學習。讓我們一起開啟學習之旅吧！ 【專業作文】徹底解析🔹修辭🔹敏銳細緻觀察力🔹文學美感 【中華文化】中華節慶習俗🔹古今歷史🔹山川地理🔹邊疆民族 【古典詩詞散文】文學流變🔹提升古文閱讀力 【華語正音】語音分析🔹IPA 國際音標🔹會話應用 【正體中文】拼音、注音、繁簡體轉換🔹漢字結構 【個人專屬】客製化皆可討論

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Hi!大家好！我是珊珊老師。👩🏻‍🎓 👩🏻‍🎓香港註冊教師 📒擁有20年語文教學經驗 📚為多年教授中文及普通話雙語老師，深入淺出教導同學不同的中文應試技巧 👩🏻‍💻3年網上教學經驗，互動教學，教學相長 🧐曾出任TSA考試官及閱卷員，熟悉考核內容 🌟曾出任校內科主席，熟悉中國語文課程

✒️學測國文滿級分 ✒️學測作文頂標 ✒️國立臺北大學中文系 ✒️華語教學經驗 ✒️升學補習班、家教經驗 🖌️有範圍、有效率 🖌️高效整理筆記的技巧 🖌️因材施教－只教你不會的內容 🖌️課堂氣氛輕鬆、愉快

🎊 賀！113學測國文表現優異 🎊 🏆宋Ｏ盈 同學 頂標 🏆林Ｏ霆 同學 頂標 🏆陳Ｏ萱 同學 頂標 🏆張Ｏ頡 同學 頂標 🏆詹Ｏ翔 同學 頂標 🏆許Ｏ翼 同學 前標 ----------------- 🌼師大國文系 🌼高中老師 🌼多年家教、補教老師 🌼合著高中素養寶典《越過寫作的山》、《文學享想》 🌼親切友善

⭐️ 註冊教師，十年香港中學教學經驗，豐富教學經驗 🦄🦄🦄🦄 ⭐️ 香港中文大學中國語言及文學碩士 📚 ⭐️ 公開考試中文科所有分卷皆獲甲級成績 ⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️ ⭐️ 對各類寫作體裁及技巧熟悉，對提升學生的寫作層次有獨到方法 🔥 ⭐️ 擅於解決學生閱讀理解的困難，由基礎學起🌈 ⭐️ 基礎粵語、中高階粵語、日常粵語練習、文化對談，不同程度課程，因材施教 🐯 ⭐️ 基礎粵語、中高階粵語、日常粵語練習、文化對談，不同程度課程，因材施教 ⭐️ 利用香港粵語流行曲 🎼 及電影 🎬 作為教學工具 🦆 ⭐️ 除練習粵語外，對認識香港流行文化，歷史，社會面貌等也有幫助 🐨 ⭐️ 因應學生興趣，調節教學內容 🐻 ⭐️ 課堂生動有趣 輕鬆幽默 🦊 ⭐️ 可以英語、普通話授課 🐼

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🍵　　 【十二篇指定篇章速讀、鞏固】 重點講解、互動練習鞏固、題型拆解、題目分析 ✍ 自製精美筆記，好好保存 💖0基礎者建議學習時數︰ 唐詩三首、宋詞三首 、《出師表》＝ 各三堂 《岳陽樓記》、《始得西山宴遊記》、《馬說》、《論仁、論孝、論君子》、《六國論》 、《廉頗藺相如列傳》＝ 各兩堂 《師說》、《魚我所欲也章》 ＝ 各一堂 🉑 已掌握九成內容者，可以進行混合填鴨式操練。 🤞 模式︰開課前一小時／兩小時前 Amy Yang會上載題目，開課時針對困難講解、理清概念 🏅【寫作速成班 】 ✏ 準備紙筆，預備要寫字。 要懂寫作，必先拿捏好文章的標準。 分析取高分要點、評分準則。

💝廣東財經大學國際經濟與貿易專業畢業，具有5年普通話北京話教學 經驗😄拼音會話😄GAPSK😄朗誦😄普通話教學😄升學面試😄普通話口語速成 😸將普通話融入在生活場景中，寓教於樂，適合任何程度及年齡段學生報讀 💓拼音會話班、中文認字班、升學面試班、朗誦技巧班、普教中文班、GAPSK卓越班、成人口語速成班、HSK備考專項班。 💝客製化教材，針對上課學生的程度及年齡段調整上課內容，學生超過百餘名，跨度幼兒識字至成人口語速成 ☀️提升學生的興趣愛好是教學重點，適當的興趣愛好的培養和促進也是提升課堂效率的有效手段。😊針對學生性格、及需求，調整教學內容，是實現有效課堂。 🌞 多名學生在報名課程後，有效地解決了學習普通話、北京話給學生帶來的困擾。請聯繫我，一起定制專屬於你的課程，開啟漢語言學習的旅程吧！

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🕴一如既往地秉承平等、博愛、熱情、公正、責任心和終身學習的教學宗旨和理念。遵循和把持積極、正向、穩定、執著、耐心和激情的職業意識和態度。 喜歡用十多個教學方法、實物、圖片和中英文明示等方式教授課程和演示講解，快速提高您的漢語水平。 擅長HSK漢語考級測試，HSKK漢語口語考試，YCT中小學、BCT商務和MCT醫學的漢語考試，以及學前兒童、大中小學生的漢語的綜合學習和輔導。 您跟我學習漢語，會更多地瞭解中國傳統文化的博大精深和深刻内涵，擇機方便到中國順暢進行工作、學習、生活和觀光旅游。

😀認為國學教育要註意三個原則。第一個是人性原則，要通過趣味化的講解，增加學生理解力，增加教學過程的生動性和有效性，使教育對其自我成長、靈魂自覺和精神升華產生積極作用。 😀第二個是全面原則，要與其他知識學習相結合，如數理化、史地生等一切現代社會必要的知識的學習和舞蹈、音樂等技藝的學習都可以和讀經同時進行，齊頭並進。不應當提倡脫離現代生活的純讀經教育，應以人的全面發展為讀經目標。 第三個原則是階段原則，對不同年齡、不同領域的人，在經典選擇和讀經方式上要有所分別。北京大學李大遂先生認為，國學教育當始於漢字教學。漢字不僅記載了中國五千年的燦爛文化，也以其獨特的形式，反映了上古社會的文化形態，體現了漢民族認識事物的特定思維方式和審美習慣。